這一年，教育向陽(yáng)而行：“雙減”成效已經(jīng)顯現(xiàn)
- 發(fā)布時(shí)間：2021-12-27 08:26:17
- 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
2021年，是21世紀(jì)進(jìn)入第三個(gè)10年的開(kāi)端。無(wú)論從什么角度來(lái)說(shuō)，這一年總是不同尋常。
“讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，這是每一個(gè)人的期待。這一年，“雙減”政策的出臺(tái)無(wú)疑是教育界的年度“C位”，它正在改變著一個(gè)行業(yè)，也在重塑每一個(gè)家庭。在這之后，“依法帶娃”家事變國(guó)事，體育在學(xué)校生活中的地位越來(lái)越高。
在疫情的影響下，人們生活的方方面面都受到了影響，校園也不例外。這一年，當(dāng)狡猾的病毒進(jìn)入校園，人們看到的是學(xué)校迅速的響應(yīng)、年輕人的勇氣與擔(dān)當(dāng)。生在Z時(shí)代，平視世界的一代迎來(lái)了“大思政”，一個(gè)又一個(gè)破防的瞬間，也是塑造強(qiáng)國(guó)一代的思政課。
教育是國(guó)之大計(jì)，也是民心所向。
這一年，國(guó)家制定了新的目標(biāo)，要在“十四五”時(shí)期將勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限提高到11.3年。小小的數(shù)字，是教育背后的巨大人口紅利。作為另一種教育類型，職業(yè)教育正在突破社會(huì)的偏見(jiàn)和學(xué)歷的“天花板”。“命運(yùn)置她于高崖，她贈(zèng)人間以芬芳”，“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅用一個(gè)普通教育工作者的堅(jiān)守，一個(gè)人感動(dòng)一個(gè)國(guó)家。
2021年就要過(guò)去了。
在圍棋界，高手們都有“復(fù)盤”的習(xí)慣，其實(shí)，“復(fù)盤”就是一種反思。在反復(fù)推演過(guò)程中，高手們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便調(diào)整和提高。教育在這個(gè)時(shí)刻也需要“復(fù)盤”，總結(jié)得與失，并找到變革的新起點(diǎn)。
所有的改變都為了教育變成更好、更理想的樣子：孩子們的身心能更加愉悅，老師們靜心地研究教學(xué)，而高校中不斷孕育著科學(xué)突破……
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年度“C位”
“雙減”成效已經(jīng)顯現(xiàn)
如果給2021年的教育事件來(lái)個(gè)大合影的話，那么站在“C位”的一定得是“雙減”。
今年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確提出對(duì)存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、與學(xué)校勾連牟利等問(wèn)題的機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)肅查處，7月24日這一文件由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)。
隨后，多地的配套措施也紛紛落地，從作業(yè)到課堂、從學(xué)生到老師、從家庭到社會(huì)，席卷全國(guó)的一系列調(diào)整和改變迅速出現(xiàn)。
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重由來(lái)已久，“培訓(xùn)亂象”“唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上”不僅是學(xué)生家長(zhǎng)的心頭之痛，也成了基礎(chǔ)教育之痛。
“雙減”之后學(xué)生的負(fù)擔(dān)減了嗎？
最顯而易見(jiàn)的變化出現(xiàn)在學(xué)科類培訓(xùn)市場(chǎng)。
12月底，教育部最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，“雙減”政策落地之后，學(xué)科類培訓(xùn)大幅壓減，目前線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減83.8%，線上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減84.1%。留下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一部分轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)，為人民群眾提供公益服務(wù)；不適合轉(zhuǎn)非的將被進(jìn)一步注銷。
學(xué)科類培訓(xùn)市場(chǎng)的這一變化意味著，成千上萬(wàn)的中小學(xué)生從繁重的課外培訓(xùn)中解放了出來(lái)，他們有了周末和假期，那個(gè)被稱為“劇場(chǎng)效應(yīng)”的教育內(nèi)卷鏈條正在斷裂。
同時(shí)，學(xué)生的校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)也在減輕。
教育部相關(guān)司局負(fù)責(zé)人介紹，目前，學(xué)生的過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題得到了初步解決。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成書面作業(yè)的學(xué)生占比，由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上。99.6%的學(xué)生家長(zhǎng)反映，本學(xué)期教師沒(méi)有再給家長(zhǎng)布置作業(yè)，或者要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。
值得關(guān)注的是，“減”只是手段，而政策最終要達(dá)到的目標(biāo)是厘清教育體系，強(qiáng)化學(xué)校的教育主陣地作用。
全國(guó)各地都在行動(dòng)。比如，北京市正在大面積、大比例地推進(jìn)干部教師的輪崗；上海市義務(wù)教育課后服務(wù)推行了“5+2”模式，即每周5個(gè)工作日，每天至少2小時(shí)……
“雙減”撬動(dòng)基礎(chǔ)教育的整體變革正在成為現(xiàn)實(shí)。也是在12月，教育部等九部門印發(fā)了《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，從生源保障、教師隊(duì)伍建設(shè)、托管幫扶、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等方面，為“重振縣中”給出了一攬子的頂層設(shè)計(jì)。
教育生態(tài)正在凈化，基礎(chǔ)教育的改革正在向縱深發(fā)展，“雙減”背景下的教育發(fā)展的新格局正在構(gòu)建。
“平視一代”迎來(lái)大思政
“70后、80后、90后、00后，他們走出去看世界之前，中國(guó)已經(jīng)可以平視這個(gè)世界了，也不像我們當(dāng)年那么‘土’了……”今年3月6日下午，習(xí)近平總書記看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)這樣說(shuō)。
平視世界的一代是自信的一代。他們的自信源自祖國(guó)的強(qiáng)大，以及面對(duì)大變局、大考驗(yàn)時(shí)國(guó)家的淡定與從容。
如何把平視世界的一代身上自帶的自信轉(zhuǎn)變?yōu)榈缆纷孕拧⒗碚撟孕拧⒅贫茸孕拧⑽幕孕牛蔀閿[在教育工作者面前的一道待破之題。
10年前的北大女生宋璽在學(xué)校是多面手：校園歌手、電臺(tái)主播、運(yùn)動(dòng)達(dá)人，但是她卻覺(jué)得這一切“有些浮躁和無(wú)聊，缺少某種沉甸甸的價(jià)值和意義”。
2015年，她走上了一條讓自己“吃苦”的道路——走入軍營(yíng)。
2016年年底，宋璽成為唯一一名女陸戰(zhàn)隊(duì)員，隨中國(guó)海軍編隊(duì)赴亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。退役返校后，宋璽成為海軍宣傳員、北大兼職輔導(dǎo)員，她登上了學(xué)校的思政課講臺(tái)講述自己的故事。
在宋璽入伍的2015年，全國(guó)有80萬(wàn)大學(xué)生報(bào)名參軍；到了2020年，這個(gè)數(shù)字變成了120萬(wàn)。
正如宋璽所說(shuō)：“訓(xùn)練時(shí)淌下的每滴汗水，海上漂泊時(shí)的每分寂寞，暈船的疲憊，受傷的痛楚，都有了宏大的意義。那就是個(gè)人成長(zhǎng)依托民族命運(yùn)，人生價(jià)值匯入時(shí)代洪流。”
去年那場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，成為擺在全國(guó)人民面前的一道難題。而通過(guò)親身經(jīng)歷這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的抗疫大戰(zhàn)，不少老師都深切體會(huì)到，疫情防控既帶來(lái)了挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著機(jī)遇，更是一堂大思政課。
“大思政課”之大，不僅在課堂，也在課外。
教育“小數(shù)字”
釋放人才“紅利”
3月5日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中介紹了我國(guó)“十四五”時(shí)期的主要目標(biāo)任務(wù)，其中提到，要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，深化教育改革，實(shí)施教育提質(zhì)擴(kuò)容工程，勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限提高到11.3年。
對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)年齡人口受教育年限到底有多重要？
美國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)研究署對(duì)146個(gè)國(guó)家1950年-2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，人均受教育年限每增加1年，由此轉(zhuǎn)化而來(lái)的經(jīng)濟(jì)總量至少增加2%；世界銀行相關(guān)研究也表明，勞動(dòng)力人均受教育時(shí)間每增加1年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值就會(huì)增加9%。
2020年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限為10.8年，距離這個(gè)目標(biāo)還有0.5年的差距。
這0.5年的距離能如期實(shí)現(xiàn)嗎？
教育部相關(guān)司局負(fù)責(zé)人曾經(jīng)算了一筆賬：近年來(lái)，教育快速發(fā)展。尤其是基礎(chǔ)教育高水平普及，以及高等教育規(guī)模擴(kuò)大和普及程度快速提升的大力推動(dòng)下，我國(guó)主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限自2000年第五次人口普查以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了年均0.1年以上的增長(zhǎng)。
而2020年高中階段教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到91.2%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到54.4%，新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到13.8年。到2025年，高等教育毛入學(xué)率力爭(zhēng)提升到60%。這位負(fù)責(zé)人從動(dòng)態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，目標(biāo)能夠如期實(shí)現(xiàn)。
多年來(lái)國(guó)家對(duì)教育的投入，終于讓人口紅利慢慢轉(zhuǎn)化為人才紅利。
職業(yè)教育打破學(xué)歷的天花板
今年4月，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。伴隨著分類考試招生、“1+X”證書制度試點(diǎn)、國(guó)家學(xué)分銀行等改革舉措，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了又一個(gè)春天。
黨的十八大以來(lái)，特別是2019年國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的道路，職業(yè)教育面貌發(fā)生格局性變化。
“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。”方案開(kāi)篇的一句話，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打開(kāi)了廣闊空間。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒(méi)，已為各行各業(yè)累計(jì)培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動(dòng)者。在服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域上，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自于職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度顯著提升。
然而，由于缺乏清晰合理的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷的“天花板”一直存在，職業(yè)教育一直被視為普通教育的“附屬品”。在一些人心中，職業(yè)教育“低人一等”。
這一局面有望得到改變。
今年1月，教育部先后印發(fā)了《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，職業(yè)本科開(kāi)始走向全面實(shí)踐。目前，全國(guó)共有32所本科職業(yè)學(xué)校，均已開(kāi)始招生。
而今年年底，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦印發(fā)的《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見(jiàn)》的出臺(tái)，更是讓“打破天花板”的計(jì)劃有了實(shí)質(zhì)性的政策突破：職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系，按學(xué)科門類授予學(xué)士學(xué)位，學(xué)士學(xué)位證書格式一致。更重要的是，普通本科和職業(yè)本科的證書，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣效力。
事實(shí)上，人們對(duì)于職業(yè)教育學(xué)歷價(jià)值的關(guān)注與討論，根本原因在于對(duì)職業(yè)教育學(xué)有所得、學(xué)有所用的期待。
如今，職業(yè)教育的提速發(fā)展不僅給更多青年提供了接受教育的機(jī)會(huì)，而且能切實(shí)促進(jìn)更多青年更好地就業(yè)，更是讓國(guó)家走向了依托技能人才高質(zhì)量發(fā)展的軌道。
“頂流”教師張桂梅
一人感動(dòng)全中國(guó)
2021年張桂梅獲得了很多獎(jiǎng)。
2月，張桂梅被評(píng)為了“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”、同月，她又榮獲了“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模”榮譽(yù)稱號(hào)、6月29日，她被黨中央授予了“七一勛章”、11月，張桂梅獲全國(guó)道德模范榮譽(yù)稱號(hào)……
張桂梅是云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，此前她還入選了2020年“全國(guó)教書育人楷模”名單，并被中宣部授予時(shí)代楷模稱號(hào)。
拿了如此眾多“天花板”級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，雖然不是明星大腕，張桂梅卻當(dāng)之無(wú)愧地成為了眾多國(guó)人心目中的“頂流”，張桂梅的事跡已經(jīng)家喻戶曉。
張桂梅身上的什么特質(zhì)最能打動(dòng)人？
人們首先動(dòng)容于她的故事。
張桂梅帶著女孩子們改變命運(yùn)的方式很“苦”——無(wú)非是拼盡全力。張桂梅所在的學(xué)校是全國(guó)第一所全免費(fèi)女高，12年間，她幫1800多名女孩圓夢(mèng)大學(xué)。
但是真正讓人們動(dòng)容的不僅僅是這一份“苦”，還有她面對(duì)艱難困苦時(shí)坦然接受的態(tài)度，以及在困苦面前所流露出來(lái)的永不磨滅的希望。
不久前，新華社客戶端上發(fā)出了張桂梅給年輕人的一封回信，有人問(wèn)了張桂梅這樣的問(wèn)題：“我覺(jué)得我的人生可能就是這樣了，我很辛苦，我是不是應(yīng)該認(rèn)命了？”
張桂梅這樣回答：“沒(méi)有人愿意經(jīng)歷嚴(yán)寒，但它經(jīng)常不請(qǐng)自來(lái)，不經(jīng)選擇；也很少人敢確信未來(lái)一帆風(fēng)順，但如果你經(jīng)歷過(guò)和見(jiàn)過(guò)，你就會(huì)相信，并且愿意把它強(qiáng)烈地送給別人，讓身邊人都感受到。”“我相信，人生在必經(jīng)的‘寒冬’里，也帶著必然的希望。”
如果改變需要力量，那么這力量一定來(lái)自希望。張桂梅身上那份近乎執(zhí)拗的“希望”帶給了她身邊的女孩子走出大山的力量。
在一次獲獎(jiǎng)演講中，張桂梅第一句話就是：“我是一名普通的人民教師”。
的確，無(wú)論有多少榮譽(yù)加身，張桂梅總讓人首先想到她是一名教師。有人說(shuō)教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。
一個(gè)偉大的靈魂必定蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。正如張桂梅的華坪女校震撼人心的誓詞所說(shuō)的那樣：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”
張桂梅就是在用傾盡自己所有的方式影響和點(diǎn)燃著大山里的孩子們。同時(shí)，她也點(diǎn)亮了國(guó)人心中對(duì)教育的希望。
體育中考改革
破解“唯分?jǐn)?shù)論”
去年12月，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰提出，從2021年起，絕大多數(shù)省份體育中考分值會(huì)大幅增加。
今年多個(gè)省份陸續(xù)出臺(tái)具體政策，“提分”成了各地政策的一大亮點(diǎn)。比如，河南提出，從2024年起，該省中招體育考試總分值將由目前的70分提高到100分；內(nèi)蒙古提出，到2025年內(nèi)蒙古中考體育考試分值將提升至80分；北京市新版的義務(wù)教育體育與健康考核評(píng)價(jià)方案，也將分?jǐn)?shù)提高到了70分。
其實(shí)這兩年全國(guó)有不少地方都在嘗試和探索體育中考改革，不過(guò)在今年的“雙減”政策背景下，體育中考改革的意義更加不同了。從表面看，是體育中考分?jǐn)?shù)的增加，而究其本質(zhì)，卻是破解“唯分?jǐn)?shù)論”的功利化、短視化問(wèn)題的一把鑰匙。
梳理各地的新政可以發(fā)現(xiàn)，各地改革措施中都著重突出了過(guò)程性評(píng)價(jià)。以北京為例，北京市提出將在四年級(jí)、六年級(jí)、八年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行體質(zhì)健康考核，包括體重指數(shù)、肺活量、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐等。北京市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，這些項(xiàng)目并非是新增內(nèi)容，考核只是更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程的積累和國(guó)家基本健康標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成。這部分占分是30分，每次10分，而且學(xué)生只要達(dá)到良好及以上就可以得滿分，重在引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)盡早關(guān)注孩子體質(zhì)健康的目標(biāo)達(dá)成度。
即使是現(xiàn)場(chǎng)考試的部分，北京也大大增加了學(xué)生選擇的項(xiàng)目，共有22項(xiàng)，比以往增加了14項(xiàng)，學(xué)生可以從中選擇4項(xiàng)進(jìn)行考試，有了更多選擇，大大增加了學(xué)生拿高分、拿滿分的幾率。
從某種意義上說(shuō)，體育中考改革與“雙減”政策是相互呼應(yīng)的，當(dāng)孩子們從作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)后，他們的身影又出現(xiàn)在了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，鍛煉筋骨、揮灑汗水。
無(wú)體育，不教育。
“健康第一”的理念正在成為現(xiàn)實(shí)，體育已經(jīng)成為撬動(dòng)應(yīng)試鏈條的杠桿，使德智體美勞“五育并舉”得以真正落在實(shí)處。
改變的效果已經(jīng)顯現(xiàn)，據(jù)教育部最新披露的數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈現(xiàn)“逐步提升”的趨勢(shì)，其中，優(yōu)良率由2016年的26.5%上升至目前的33%，上升了6.5個(gè)百分點(diǎn)。各學(xué)段學(xué)生超重和肥胖比例、視力不良率比例均呈現(xiàn)出了逐年下降的趨勢(shì)。
“依法帶娃”
家事變國(guó)事
今年10月23日，全國(guó)人大通過(guò)了家庭教育促進(jìn)法，并從明年1月1日起正式實(shí)施。這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行立法，在家庭教育事業(yè)中具有里程碑意義。
家庭教育促進(jìn)法首先把家庭教育放在了法律高度，以往那些“家門內(nèi)”爸爸媽媽和孩子之間發(fā)生的“家務(wù)事”一躍成為了重要的“國(guó)事”。
家庭教育不再是可有可無(wú)的事情，家長(zhǎng)們要在法律的框架下承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任。從此之后，家長(zhǎng)們要“依法帶娃”了。
另外，家庭教育促進(jìn)法還突出了“促進(jìn)”兩字，法律條文中專門有“國(guó)家支持”一章，明確了國(guó)家的責(zé)任，同時(shí)也明確了從省級(jí)到縣級(jí)以及企事業(yè)單位、群團(tuán)組織等各機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育都有責(zé)任，要給予大力支持。
家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)與其說(shuō)是一次立法，不如說(shuō)是一次教育。
曾幾何時(shí)，家庭教育在兩個(gè)極端間搖擺，一端是“雞娃”，一端是“放養(yǎng)”，無(wú)論站在哪一端，家長(zhǎng)都簡(jiǎn)單粗暴地認(rèn)為自己是對(duì)的，在爭(zhēng)論和搖擺中，家長(zhǎng)的身份也模糊了，他們時(shí)而像保姆、時(shí)而像老師、時(shí)而像監(jiān)工、時(shí)而像看客，在混亂的角色中，家庭教育中的越界與缺位交織存在，巨大的內(nèi)耗帶來(lái)巨大的焦慮……
現(xiàn)在，借由法律的出臺(tái)，全社會(huì)把與家庭教育相關(guān)的諸多問(wèn)題擺在了桌面上，在一次次的分析和討論中，家庭教育的界限更加清晰了：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育要各安其位、各司其職，把學(xué)知識(shí)的事情交給學(xué)校，讓生活教育在家庭中真正發(fā)生，而校外教育則以實(shí)踐性的教育為主；家長(zhǎng)的職責(zé)也清晰了，就像法律條文中規(guī)定的那樣：父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。
所有的改變已經(jīng)發(fā)生，改變的初心是為了孩子更好的成長(zhǎng)，也為了我們共同擁有一個(gè)更好的明天。
校園中的疫情大考
這一年，全國(guó)的校園都經(jīng)受了一次疫情大考。
今年4月，教育部要求部署做好教育系統(tǒng)新冠病毒疫苗接種工作。從此，全國(guó)校園拉開(kāi)了學(xué)生疫苗接種工作的大幕。
截至11月，全國(guó)18歲以上學(xué)生新冠疫苗接種率已達(dá)95%以上。我國(guó)3—11歲人群已接種新冠病毒疫苗8439.5萬(wàn)人，加強(qiáng)免疫已接種4944萬(wàn)人。
而在校園里，如何在從嚴(yán)從緊、科學(xué)精準(zhǔn)的疫情防控下保障學(xué)校按時(shí)、安全的開(kāi)學(xué)，開(kāi)展教學(xué)工作，成為了各地學(xué)校需要面對(duì)的一場(chǎng)大考。
核酸檢測(cè)、接種疫苗已成為了不少學(xué)校的“標(biāo)配”。然而，狡猾的病毒依然進(jìn)入了校園，學(xué)校的迅速響應(yīng)、師生的暖心舉動(dòng)更是頻頻成為網(wǎng)絡(luò)熱議的話題。
在校園封校后，大連海事大學(xué)“各種寵學(xué)生”。不僅早餐提供免費(fèi)雞蛋，午餐、晚餐各餐廳還為就餐同學(xué)免費(fèi)送大雞腿。一天深夜，有學(xué)生留言“想吃糖葫蘆，食堂可以賣嘛？”學(xué)校后勤老師回復(fù)稱：“我們爭(zhēng)取幫到你。”沒(méi)想到，糖葫蘆就因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的留言在學(xué)校急速“上架”了。
疫情突如其來(lái)，浙江大學(xué)紫金港校區(qū)予以封閉管理。近1小時(shí)，近500名學(xué)生志愿者火速集結(jié)。“我是黨員，我先上。”“我是醫(yī)學(xué)生，讓我上。”……而在核酸檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)，在校師生佩戴口罩排隊(duì)，秩序井然，還有人邊看書邊排隊(duì)。
如今，人們迎來(lái)了又一個(gè)伴隨著疫情的冬季，校園防控仍在進(jìn)行時(shí)。
每一個(gè)寒冬都會(huì)過(guò)去，每一個(gè)春天都會(huì)到來(lái)。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者樊未晨葉雨婷來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)